第5章 耽誤一秒鐘都是對智商的不尊重
奇點實驗室定理一，進入奇點實驗室之後，現實時間會停滯。離開奇點實驗室後，奇點實驗室時間流逝速度和現實世界相同。
也就是陸山有足夠的時間向龐加萊請教數學題，直到把自己講會講懂，甚至給出兩三種不同的解答方法之後，自己才出去。
蒼白而簡陋的奇點實驗室。
幾個小時沒有看到陸山的龐加萊不知道從哪裡摸出一支筆，在簡陋的桌子上寫寫畫畫。
龐加萊眼神不太好，眼睛幾乎是貼近了桌面。
陸山一看，這是在證明他自己的龐加萊猜想。
龐加萊猜想沒有被龐加萊證明是他這輩子最大的遺憾，因此以英靈的形式生活在奇點實驗室，第一件事就是彌補這份遺憾。
陸山卡殼了，龐加萊猜想已經被證明了，英語怎麼說？
龐加萊不知道他關於三維流形的拓撲學猜想被命名為龐加萊猜想，而且已經被證明。
所以陸山只得搜索著腦子裡有限的英語單詞，最後說道：「It has been proven！」
龐加萊的身體一下就僵住了，幾秒之後，才緩緩抬起頭。
他的鬍子因為剛剛臉緊靠著桌子被壓迫的有些彎曲，眼神迷離，難以置信。
「Really?」
「是你證明的嗎？」龐加萊看著陸山，眼神中突然有了一些明亮。
陸山的英語詞彙的確匱乏的有限，便手舞足蹈用一個個大概能夠表達意思的單詞表示這不是自己證明的，是別人證明的，但是現在有其他的事情要做，證明的內容下一次再交給龐加萊。
龐加萊聽懂了。
陸山接過龐加萊手中的筆，在潔白的牆壁上寫下了剛剛記下的CMO決賽模擬題。
陸山的優點不多，對數學題過目不忘算一個。
這道題其實陸山在奇點實驗室研究一會兒也有了思路，但總覺得就差那麼臨門一腳，想聽聽龐加萊怎麼解答的。
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數學是宇宙的通用語言，在數學的加持下，陸山慢慢熟悉了龐加萊的法式英語。
或許多和龐加萊相處一段時間，沉浸在英語對話的環境裡，陸山的英語成績都會有提高。
這個年代，學英語並不代表著不愛國或者是崇洋媚外，是基礎科學學術的中心在歐洲和米國，大量的文獻資料是用英語撰寫的。
陸山要想在學術上又更多的成就，英語這一關必須要過。
陸山還發現了奇點實驗室定理一的好處，花費積分兌換進入奇點實驗室次數，進來之後卻沒有任何時間限制，也就是理論上他能夠在奇點實驗室獲得無限的時間。
這個時間用來學習、創作都行，只要你的精神力能跟得上。
不過下次來，得帶一點筆和紙，以及最新的數學研究成果和相關的論文，還是得讓龐加萊跟上時代，讓他知道他開創的拓撲學已經達到了怎樣的高度。
龐加萊最後在牆壁上f（x）=x，符合題意。
「我用了兩種方式進行了論證，年輕人，這道題很簡單。」
陸山完全聽懂了。
而且感覺大腦有些空冥，在和龐加萊交流的同時，自己不僅能夠獲得知識，也能夠獲得龐加萊的悟性。
這種感覺，如沐春風，很舒坦。
能夠給年輕人講題，也算是給了龐加萊的生活帶來了樂趣。
他說道：「下次來的時候，給我證明三維流形的拓撲學猜想，再給我帶一些書。」
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陸山刻意看了一下培訓班教室牆壁上的鐘。
滴答，恰好走過一秒。
論證了奇點實驗室定理一。
「你說說怎麼解？」培訓班的集訓鄒老師顯然不相信這個突然冒頭學生說的話。
這一道模擬題，是培訓班總部的集訓專家（前CMO出題組專家）按照前幾年CMO決賽試卷出的模擬題，並非真題。
也就是不可能有人提前做過。
這道題題干看似簡單，實則難度很大。
這個學生會？
鄒老師眉頭一挑，也不知道是哪個培訓班的學生，來這裡調皮。
這可是CMO決算大題！
是他直接沒有看懂題干，看著題干簡單把這道題當普通的代數證明來做了？
鄒老師最討厭的就是半壺響叮噹的人。
「伱可要把題干看清楚，這不是高中範圍的代數題。」
陸山笑了一聲，拿起粉筆在黑板上一刻不停留的寫出了兩種解法。
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陸山身後的集訓老師一直在跟著看板書，眼睛狂跳，整個人都震驚了！
方法一，就是培訓機構總部給出的標準答案，表述清楚，但是步驟複雜。
方法二，邏輯簡單明了，證明簡單，但是引用知識點超綱了。
教室下面的學生也是目瞪口呆。
他們再怎麼說也是江州市各大區市縣的尖子生，來這裡培訓的目的就是爭取培訓機構的兩個CMO冬令營名額，大家還沒有思路，一個外人怎麼會解答？
蘇明也在教室里，他沒有在學校上晚自習，也不用搶培訓的冬令營名額，而是單純的來集訓，爭取冬令營集訓能夠取得好成績。
剛剛這道題，他思考了半天，嘗試了很多種辦法，也沒有抓住解題思路。
沒有想到突然進來的陸山，居然看一遍題就秒解，解題步奏行雲流水，甚至沒有一點點的猶豫和思考。
蘇明咽了咽口水，難以置信！
【積分：1】
【剩餘積分：3.3】
陸山也很滿意，在多人的面前解答難題，所獲的積分也很可觀。
陳老師趕緊對集訓鄒姚說道：「鄒老師，這是剛剛來報名的學生，江州一中的陸山，他想……」
陳老師看著的台下這麼多的學生，大家都是衝著冬令營的名額來的，有些話不好說，趕緊把鄒老師拉倒了教室外面，小聲說明了陸山的情況。
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青鳥只是一個平台，通過高薪招聘培訓老師來教學生，所以培訓老師的話語權很大。
而且培訓老師也有鄙視鏈，競賽集訓老師站在最頂端。
鄒姚是江州市本地人，幾年前CMO金牌獲得者，參加了國家集訓隊，在國際數學奧林匹克競賽（IMO）中拿了金牌，保送水木大學數學系，畢業後又前往普林斯頓大學深造。
可能是環境心態的原因，也可能是數學天賦已經耗盡。
鄒姚出國幾年後，泯然眾人，不僅沒法拿獎學金，研究生畢業論文始終沒有辦法通過
後來家裡也沒有錢供鄒姚了，鄒姚要是在米國洗盤子打工掙生活費也根本沒辦法安心學習，只得申請延期畢業先回國賺錢，再戰研究生論文。
鄒姚因為有CMO金牌和國家隊的經驗，回國後拿超高的薪酬在青鳥擔任數學競賽集訓班的老師。
他準備賺了錢再去米國把自己研究生畢業論文的事搞定。
鄒姚看著陸山，心動了！
江州市學生的質量肯定比不上一線城市，他正在集訓的六名學生中，包括已經拿到參賽資格的蘇明，學生們的情況和一線很發達城市的學生相比有很大的差距。
即便拿到了青鳥機構擁有的CMO冬令營資格，獲得金牌的可能性也微乎其微，只有一兩人有機會勉強爭取一下銅牌。
但是陸山的等級和教室裡面的人完全不同，按照他剛剛做題的那種思路和敏捷程度，或許能夠掙一枚金牌。
鄒姚心跳加速，自己帶的學生如果能夠拿金牌，進入國家集訓隊，那他也能夠拿到豐厚的獎金，就可以立馬回米國繼續啃論文。
但是鄒姚並不是個衝動的人，一次做題也證明不了什麼。
鄒姚笑著對陸山說道：「剛剛那道題答的還湊合，想來培訓班？」
(本章完)